崗位練兵|福州高級(jí)中學(xué)舉行2024-2025學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)公開月活動(dòng)

為持續(xù)推進(jìn)“樂(lè)群名師”共同體建設(shè)目標(biāo)，深化教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)與教學(xué)能力提升，福州高級(jí)中學(xué)按常例于2025年5月5日至6月18日成功舉行第二學(xué)期教學(xué)公開月活動(dòng)。公開月實(shí)現(xiàn)小學(xué)、初中、高中全學(xué)段教師同臺(tái)競(jìng)技、深度互研，標(biāo)志著學(xué)校教研一體化邁出堅(jiān)實(shí)步伐?；顒?dòng)共展示課例50節(jié)，26節(jié)，其中語(yǔ)文6節(jié)，數(shù)學(xué)9節(jié)，英語(yǔ)8節(jié)，物理7節(jié)，化學(xué)5節(jié)，歷史1節(jié)，心理健康1節(jié)，信息技術(shù)3節(jié)，通用技術(shù)1節(jié)，體育4節(jié)，音樂(lè)1節(jié)，美術(shù)1節(jié)。教師廣泛參與，積極磨課研課，互聽互研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

活動(dòng)充分證明：當(dāng)小學(xué)的趣味啟蒙、初中的能力奠基與高中的思維深化在教研熔爐中交匯，教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐更加堅(jiān)實(shí)，學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的根基愈發(fā)深厚。小學(xué)部數(shù)學(xué)教師李洋老師以繪本“彩色鎮(zhèn)的趕集日”為主線，通過(guò)“以物換物”的故事情境引出人民幣的作用，幫助學(xué)生理解貨幣的價(jià)值與單位換算關(guān)系。教師通過(guò)小組分類活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別人民幣面值特征（如材質(zhì)、單位、圖案），并結(jié)合“買毛筆”“買糖果”等模擬購(gòu)物任務(wù)，強(qiáng)化元、角、分的十進(jìn)制換算（1元=10角，1角=10分）。角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生化身“顧客”與“老板”，在“鮮果店”情境中靈活運(yùn)用人民幣進(jìn)行支付與找零。數(shù)學(xué)組嚴(yán)鳳老師開展《解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問(wèn)題》公開課，以“衛(wèi)生紅旗評(píng)比” 情境切入，嚴(yán)老師通過(guò)課件展示一班 12 面、二班 9 面紅旗的評(píng)比結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生觀察“一一對(duì)應(yīng)” 的紅旗排列方式，自主提出 “一班比二班多幾面”“二班再得幾面能追上一班” 等數(shù)學(xué)問(wèn)題。借助生活場(chǎng)景滲透 “比較” 的數(shù)學(xué)思想，既培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力，又自然引出“求兩數(shù)相差多少” 的教學(xué)主題。通過(guò) “情境 — 操作 — 建模 — 應(yīng)用” 的教學(xué)鏈條，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解減法意義，在對(duì)比遷移中發(fā)展幾何直觀。高中部語(yǔ)文組余榕珍老師展示《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀創(chuàng)新課例，將AI協(xié)作深度融入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究服飾文化背后的深意。生物組鄭清揚(yáng)老師以“神奇動(dòng)物”毛色對(duì)比導(dǎo)入，層層遞進(jìn)探究種群基因頻率變化；化學(xué)組何銘凱老師《醛的性質(zhì)和應(yīng)用》以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，構(gòu)建有機(jī)物學(xué)習(xí)認(rèn)知模型。

技術(shù)賦能新課堂態(tài)勢(shì)。如高二物理教研組開展了一場(chǎng)別開生面的教學(xué)研討活動(dòng)。倪靜怡、何晨芯、陳昕艷三位青年教師圍繞"分子動(dòng)理論與氣體實(shí)驗(yàn)定律"專題，分別呈現(xiàn)了三節(jié)各具特色的創(chuàng)新課堂。倪靜怡老師的《氣體分子速率分布的統(tǒng)計(jì)規(guī)律》一課，以經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課程伊始，通過(guò)拋硬幣與伽爾頓板實(shí)驗(yàn)的生動(dòng)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"少量隨機(jī)事件無(wú)規(guī)律，大量隨機(jī)事件呈統(tǒng)計(jì)規(guī)律"的科學(xué)現(xiàn)象。在核心知識(shí)講解環(huán)節(jié)，倪老師創(chuàng)新采用"理論推導(dǎo)+實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證"的雙軌教學(xué)模式：一方面運(yùn)用動(dòng)量定理嚴(yán)謹(jǐn)推導(dǎo)壓強(qiáng)公式，構(gòu)建理論框架；另一方面設(shè)計(jì)黃豆模擬實(shí)驗(yàn)，通過(guò)臺(tái)秤示數(shù)變化直觀驗(yàn)證理論，實(shí)現(xiàn)了抽象概念的形象化呈現(xiàn)。何晨芯老師在《氣體分子實(shí)驗(yàn)定律》一課中，充分展現(xiàn)了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的魅力。課程采用"游戲?qū)?實(shí)驗(yàn)探究-理論建構(gòu)-應(yīng)用拓展"的教學(xué)路徑，通過(guò)無(wú)線傳感器技術(shù)突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)局限。在玻意耳定律探究中，創(chuàng)新使用無(wú)線壓強(qiáng)傳感器實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)采集，引導(dǎo)學(xué)生完成"數(shù)據(jù)采集-圖像處理-誤差分析"的完整科研流程；在查理定律驗(yàn)證環(huán)節(jié)，引入PASCO絕對(duì)零度球，將原本耗時(shí)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為高效精準(zhǔn)的探究活動(dòng)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)證意識(shí)。陳昕艷老師的《科學(xué)測(cè)量：用油膜法估測(cè)油酸分子的大小》則開創(chuàng)了虛擬與現(xiàn)實(shí)融合的教學(xué)新模式。課程以震撼的分子尺度對(duì)比視頻導(dǎo)入，通過(guò)"測(cè)量綠豆直徑"的類比實(shí)驗(yàn)自然過(guò)渡到核心內(nèi)容。特別值得關(guān)注的是，陳老師創(chuàng)造性引入NB虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中預(yù)演實(shí)驗(yàn)操作，既保證了實(shí)驗(yàn)規(guī)范性，又提高了課堂效率。這種"生活化類比-虛擬仿真-實(shí)踐操作"的三段式教學(xué)設(shè)計(jì)，為微觀物理概念的教學(xué)提供了創(chuàng)新范式。

素養(yǎng)培育呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。張陳懌旸老師心理課《用贊美點(diǎn)亮人際星空》以“跨星際夸夸信”點(diǎn)燃課堂，學(xué)生在游戲化情境中掌握真誠(chéng)贊美的藝術(shù)；黃秋潔老師的黑白木刻版畫課，學(xué)生從唐代《金剛經(jīng)》扉畫鑒賞到親手刻制拓印，深度體驗(yàn)“以刀代筆”的傳統(tǒng)美學(xué)。

深耕教研沃土，續(xù)寫育人華章。本次全學(xué)段公開月活動(dòng)，不僅是教學(xué)技藝的集中展示，更是福高構(gòu)建“樂(lè)群名師”發(fā)展共同體的關(guān)鍵實(shí)踐。通過(guò)跨學(xué)段聽課、聯(lián)合評(píng)課、專題研討，教師們共享經(jīng)驗(yàn)、碰撞思想，在教學(xué)目標(biāo)銜接、教學(xué)方法優(yōu)化、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律把握上達(dá)成深度共識(shí)。

全員磨一課，學(xué)段無(wú)藩籬。從小學(xué)童稚的“趕集”換物到高中深邃的基因頻率推演，從AI輔助的紅樓探幽到虛擬實(shí)驗(yàn)室里的分子測(cè)量——每一次教學(xué)設(shè)計(jì)的迭代，每一場(chǎng)跨學(xué)段的研討，都是“樂(lè)群名師”共同體向教育本質(zhì)的深潛。當(dāng)課堂的邊界在共研中消融，教師成長(zhǎng)的年輪便刻下了最堅(jiān)實(shí)的印記。福州高級(jí)中學(xué)將持續(xù)以教研創(chuàng)新為引擎，深化全學(xué)段育人實(shí)踐，為培養(yǎng)兼具文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新精神與家國(guó)情懷的時(shí)代新人砥礪前行，奮力書寫“為黨育人、為國(guó)育才”的福高新篇章！